MOOC：新的網路學習模式
最近從網路上得知ewant育網（http://www.ewant.org）成立，它是由兩岸五校交通大學（包括上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學及台灣國立交通大學）共同合作發起、以全球華人為主要服務對象的開放教育平台，為所有想要學習的華人提供免費的課程及學習資源。課程內容包含：課程大綱、教學影片、講義、作業測驗及補充教材等。除此之外，平台也提供師生彼此之間多樣的互動交流機制，並在網路上形成學習社群，儘量讓學習者在線上學習的環境中產生如同身處傳統教室的臨場感。學習者更可以依照自己的興趣及時間彈性調配選修課程，突破時間與空間的限制，方便的隨時、隨地、隨興取得學習資源。該網也將與企業界合作，透過平台協助企業進行教育訓練及徵選所需的人才。
其實這個最新的訓練發展的革命，就是一個新的名詞：「MOOC」，代表一個新的網路學習模式已經來臨，MOOC的全名是Massive Open Online Course，一般翻譯成“大規模的網路開放式課程”是由一群願意分享自我知識的學習者組成，通常還需要一位專家的帶領，在一定的期間內，通過網路、行動學習工具，對特定主題進行學習。
台灣在2008年12月24日正式成立了「台灣開放式課程聯盟(TOCWC)」，共有29所大學加入，目前正在發展中。相對於學術界的開放式課程，在企業界，則有由經濟部中小企業處所推動的「中小企業網路大學校」學習網站，目標以建構優質網路學習環境，激發企業員工學習動機，進而帶動中小企業運用網路學習之風氣。目前提供六大主題學院數位教材及三大加值學習，另規劃組織學習專區及自製教材培訓，推動中小企業應用數位學習平台，並製作具產業深度之數位教材，促進知識傳承及擴散，提升核心競爭力。目前擁有超過1,200門以上的免費網路學習課程，提供豐富多元的進修園地。已經有750家以上的中小企業成功運用此網站做為內部教育訓練中心。
MOOC的功與過
由於MOOC是一個新教學模式，卻也形成擁護它與排斥它的聲音，當然不容否認它有下列的優點：學習者只需要上網設備與網路連接就可學習、可透過廉價甚至免費的工具來學習課程、它不受時區或地理位置的限制、可使用任何語言、所有學習者都可分享與課程相關的內容、學習者只需要學習意願就能加入課程、成為學習者的個人化學習環境…等。
不過也有可能發生下列缺點：會威脅到教授、老師本身的著作權與學問自由。如果繼續無限制的將所有的課程自由公開，不僅造成教授自身利益的損失，學生不願到課堂上課，教室使用及直接面授課程也受到打擊。因此亦受到反對的抵制！
作為曾經在「中小企業網路大學校」錄過幾門課程的當事人，我個人覺得只能報著「佛心善意」來做這件事，畢竟在錄影時還是會盡力認真教學，不過是否因為這樣對本身的教育訓練業務，有所影響，我以為這是必然的。因為台灣企業普遍認為：如果能找到免費學習的方式，就不會願意付費學習了，因此對傳統的教育訓練帶來了很大的衝擊挑戰。
結論
我建議MOOC可以納入企業組織訓練計畫的一環，不過要能激發員工主動學習也是經營者、人力資源人員的挑戰，值得繼續努力推廣！
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